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標題Title: 生涯導向與公餘進修之相關研究
作者Authors: 黃培文,吳楗晟..等
上傳單位Department: 企業管理系
上傳時間Date: 2013-6-11
上傳者Author: 黃培文
審核單位Department: 企業管理系
審核老師Teacher: 黃培文
檔案類型Categories: 研究生論文報告Thesis
關鍵詞Keyword: 生涯導向,公餘進修
摘要Abstract: Lorge(1947)最早提到教成人學習者需要與兒童不同的教育策略,他認為成人的學習動機在於:獲得。Houle(1961)認為人類無論是受到外在或內在動機的影響,之所以從事某種行動或行為均有其背後的原因,他認為學習者的動機是運用學習以達成其預定目標。Miller(1967)認為若個人願意自動參與學習,代表其本身就需求存在,而個人的需求是來自其生活中的社會層次和勢力的影響,藉由兩者的關聯,可以預測個體參與繼續教育動機的強弱,若個人需求微弱,但社會影響力強烈,則初期參與意願高,之後則會因個人因素迅速降低;相反的,若個人需求強烈,但社會影響力微弱,則參與意願就會被影響相對低落。中等階層由於價值體系、強調向上流動重歸屬感,因此較低社會階層者具較高的參與動機。在Maslow的需求層次論中,將人的需求由低而高區分為五個層次,當低層次需求獲滿足後,較高層次需求才會出現,五層次的需求依序為生理、安全、社會、尊重、自我實現(Maslow, 1970)。由此可見人的需求是不斷向上,而向上提升的關鍵則在於學習。

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