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標題Title: 平衡閱讀教學對七年級國語文補救教學效能之研究第二章
作者Authors: 楊家華
上傳單位Department: 教育領導與評鑑研究所
上傳時間Date: 2013-6-12
上傳者Author: 楊家華
審核單位Department: 教育領導與評鑑研究所
審核老師Teacher: 李新鄉
檔案類型Categories: 課堂作業Class Assignment
關鍵詞Keyword: 平衡閱讀,國語文補救教學,閱讀教學
摘要Abstract: 根據教育部82年9月頒布的「國民小學課程標準」中,國語科教學分為注音符號、說話、讀書、課外閱讀、作文及寫字。其中讀書與課外閱讀的總目標為具有認識常用標準國字、閱讀書報及欣賞文學的興趣和能力,並能利用圖書館以幫助學習。
九年一貫課程標準裡,將閱讀直接列入本國語文分段基本能力指標,強調學生閱讀習慣和態度的養成,讓學生自己安排讀書計畫,主動閱讀,並能選擇適合自己閱讀程度的讀物,江惜美(2001)認為這是很正確的作法。

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